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“作业式阅读”也是阅读

作者:何勇海       来源:中国新闻出版广电网/报       时间: 2017-06-08
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  对中小学生而言,最理想的阅读状态应是,既有任务性的“作业式阅读”,又有爱好性的“自主式阅读”。


  □何勇海


  一份由第三方机构最新发布的上海小学生阅读行为分析报告显示,上海儿童每人年均阅读书目15.32本。这份报告发现,在闲暇时间更多的寒暑假和周末,学生并没有阅读更多图书。孩子们阅读最多的时间,主要集中在工作日下午4点半到晚上9点半。调查者提醒家长,“作业式阅读”需要引起重视。


  所谓“作业式阅读”,说直白点,就是老师布置的阅读作业。调查结果说明,现在的小学教师比较重视学生的阅读量,经常布置阅读任务。有人认为,阅读应是一种爱好,而不该成为一项任务,“作业式阅读”不可取。事实上,小学生的自觉阅读习惯尚未养成,远未将阅读变成爱好,需要学校经常布置“作业式阅读”。不管是“作业式阅读”,还是其他阅读,只要能促使学生阅读,就不失为好办法。


  不给学生创造课外阅读机会,在中学也很普遍。在人生最初两道坎——中考与高考面前,若有学生在读课外书,就成了一些老师与家长眼中的“看闲书”。事实上,初高中阶段的学生仍需要“作业式阅读”,来促使他们继续培养阅读习惯。正如“罗马不是一天建成的”,学生热爱阅读的良好习惯,也不是短短的小学高年级那几年养成的。为何一些人在读小学时喜欢阅读,成年后却不喜欢阅读了?恐怕多半缘于其在中学大学里并没在阅读上久久为功。


  当然,对中小学生而言,最理想的阅读状态应是,既有任务性的“作业式阅读”,又有爱好性的“自主式阅读”;最可贵的阅读过程应是,由“作业式阅读”走向“自主式阅读”。


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