节目流变与形态创新

　　1998年，塞拉多制片公司为英国独立电视台制作了《谁能成为百万富翁？》，这种把人的金钱欲与求知欲、表现欲嫁接在一起的新型节目样式，在开播后意想不到地风靡全球，短短几年间，不同版本的“百万富翁”在60多个国家和地区播放，成为一档高收视率的电视节目。 2007年，FOX电视网的《你比五年级生聪明吗？》同样掀起了收视热潮，这两个益智节目有什么异同呢？我们先来做一个简单比较（见附表二）。

　　从表二可以看出，《谁能成为百万富翁？》与《你比五年级生聪明吗？》的游戏规则如出一辙：都是百万大奖，都可以有3次求助机会，都可以选择放弃，等等。不过，从节目形态创新的角度来看，“五年级生”的“聪明”之处就在于该节目对题目范围和求助对象这两个具体节目元素进行了调整：题目范围从所有知识领域缩小到小学课本，“求助对象”从某个领域的知识权威变为了五年级小学生。孩子这一“求助对象”的出现，使节目中出现了“聪明”与“愚蠢”的对比，而这一对比产生的是一个“反常”的结论——小孩是聪明的，大人反而是愚蠢的，节目的戏剧性效果由此产生。因此，如果说之前的《谁能成为百万富翁》是比谁更聪明的话，《你比五年级生聪明吗？》则是在比谁更蠢笨。

　　从“审美”到“审丑”

　　从比谁更聪明——展示“聪明”得到巨额奖金，到比谁更愚笨——笨得居然连一个小学生都不如！从电视审美的角度来看，电视益智类节目已经从十年前《谁能成为百万富翁？》时期的“审美”转变为了《你比五年级生聪明吗？》时期的“审丑”。正如《你比五年级生更聪明吗》的制片人达内尔所说：“每一个真人秀都要有一个‘兴奋点’，这个节目就要让成年人出尽洋相。”FOX的执行副总裁普莱斯顿·贝克曼则说：“《你比五年级生更聪明吗》不单是一个‘益智类’节目，它也是一个喜剧类节目。”因此，也许拿到100万美元是有看点的，但与之相比，眼看着那些高学历的社会成功人士在“小学水平”的问题面前露怯，不得不转而向几岁的小孩子“求救”时，电视机前的观众似乎感觉更加饶有兴味。

　　在泛娱乐化的时代，在后现代主义解构一切、亵渎一切的社会思潮中，根深蒂固的审美传统失去了新奇感，愉悦程度降低，更像是在理性主义笼罩下的虚幻的审美理想世界，而审丑的出现和勃兴打破了几千年来人们欣赏美、表现美的心理定式，给人以全新的审美感受，受众的审丑心理也就从社会潜意识体现为显意识的自我超越和自我释放，成为当代审美观念转型的重要体现之一。这也是《你比五年级生聪明吗？》节目能够迅速被观众认可的一个重要的社会心理成因。

　　在“知识”与“智力”间游走

　　虽然打着益智类节目的旗号，《你比五年级生聪明吗？》节目似乎与真正的“益智”并没有什么关系。我们来看看节目中出现过的一些题目：印加文明集中在哪一洲（南美洲）？七角形有几个边（7个）？鸵鸟是跑得最快的鸟类吗（是）？月球本身会发光吗（不会）？等等。很难想象这些相当于美国五年级小学生水平的问题对于一个成年人的智力来说有什么样“有益”的帮助。而这也正是节目策划者颇为精妙的一招，他们的手法是“偷换概念”和“预设前提”，也就是把“知识”和“智力”的概念偷换了一下，把掌握“知识”的多少与“智商”高低成正比作为一个逻辑起点，因此，当参赛选手不能回答出一些简单的“知识”问题时，通常就认为他们是不够“聪明”的，而“聪明”又与“智商”有着非常紧密的联系。

　　社会心理学家卡米·斯库勒在研究心理学弗林效应时有一个很值得回味的论断：“昨天的天才在今天却是傻瓜”，他指的是随着类似“搜索引擎”等工具的出现和普及，不同代际的人在知识的掌握方面是有差异的，“知识”在这个过程中被隐性贬值，而“聪明”更接近逻辑判断和寻找解决问题的方法。

　　事实上，一个普通人很少会去思考“知识”与“智力”的之间的区别，这正是《你比五年级生聪明吗？》节目取得成功的重要原因。结果就是：当听说回答11道“小学生问题”就可以拿到100万美元时，几乎每一个人都是踌躇满志，以为会不费吹灰之力地完成挑战，然而，当比赛真正开始，他们才意识到，这100万美元并非十拿九稳，唾手可得。也许，在向“小学生”讨教的尴尬中他们还来不及去思考，当自己被充分社会化后，这些“辞典”里能够找得到的“知识”早就已经被思考问题、解决问题的能力挤到爪哇国去了。

　　因此，面对《你比五年级生聪明吗？》节目热播引发的关于“中国教育制度是否在某些方面有缺失？”“‘大人蠢的形象’对小孩成长不利”等种种意义的探讨，笔者以为大可不必！因为，说到底，“五年级生”不过是一个娱乐化的噱头罢了，在根据节目策划者的逻辑设定的这样一个游戏场合，选手无需局促窘迫，孩子们无需轻蔑嘲笑，而电视机前的观众，感到可笑的时候不妨哈哈大笑——这正是《你比五年级生聪明吗？》节目的全部意义。   

　　附表一：中国“五年级生”节目概览

　　附表二：《谁能成为百万富翁？》与《你比五年级生聪明吗？》节目形态对比

　　（作者系中国传媒大学博士研究生）