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细心 细节 细致

来源:中国新闻出版网/报 作者:李莉 发布时间:2013-05-13 14:44
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  □李莉


  我曾经长期从事教科书的校对工作,这是个细中抠细的“活计儿”。在我刚进入人教社校对科的第一天,就能感受到同事们不一样的自豪感。老同志告诉我,不要看不上“校对”这个岗位和职业,人教社第一任校对科科长胡墨林,就是老社长、著名文学家、教育 家叶圣陶先生的夫人。人教社的校对制度和流程,很多都是他们这一代人创立下来的。20世纪五六十年代,人教社出版的全国中小学教材可以做到“零差错”,这与其拥有一支高素质的校对队伍密不可分。有一个时期,全国人大、全国政协等重要会议的发言稿,都要请人教社校对科的人员进行校对后方才放心。我也曾有幸参加过全国人大会议的校对工作,所在的小组还取得了校对无差错的优秀成绩。正是这份强烈的历史荣誉感,以及为2亿中小学生出书的责任感,让我和我身边的同事们都十分积极上进,刻苦钻研校对技术,不断总结工作经验,一切向老一辈校对专家看齐。


  现在闭上眼睛,还能想起当年我们“折校”时的场景:一行行地折叠校样,以便一行行地与原稿比对,一叠厚厚的书稿我们要一个字一个字地“掐”着校出来,过程枯燥而又严谨。很多隐藏得很深的“BUG(臭虫)”就是这样被我们一只只“掐”出来的。特别对于一些排录质量本身就不错的校样,大家每“掐”出一个错来,都要暗自欢喜半天。但是,“细致入微”说起来容易,真正做到位却并不简单。有一年,由于我努力的工作,眼看就可以获得出版社“优秀校对”的称号,但年底的一个字却让我一年的辛苦努力付诸东流。那是我校对的一篇文章,其中多次出现一个字:“壸”,我想当然地把它当做了“壶”。却不料,这两个字有天壤之别,下边是“亚”的,念kun(三声),字意是宫中巷道;下边是“业”的,念hu(二声),字意则为现代盛水和烧水的容器。由于我的失误,结果变得天差地别。从中我也意识到,校对工作就是图书在印前流程中的最后一道“防火墙”,是编辑工作的继续,只要稍有疏忽,前面流程中同事们所做的工作都可能付诸东流。


  现在的中小学课本形式已然发生了巨大的变化。由于版本的众多,课本内容的增减,家长对子女教育的极度重视,教师对学生要求的加码,以及升学压力的不断加大等原因,使得各种各样的教辅书大量涌现,也使得教辅书市场变得鱼龙混杂。由于抢占市场必须争分夺秒,有的出版社将书稿拿来不编不校或减校次后直接印刷,造成成书错误百出、漏洞不断。比如有的教辅书,题目上是四个填空位,但答案只给出三个!而图文的对应关系也是风马牛不相及,这样的书根本起不到对学生学习辅助提高的作用。即使它的立意再好,讲解再生动、透彻,也只能是误人子弟!要知道,世界上的任何事物都是由无数个细节组成的;而每一个细节,又都是客观世界的真实反映。在市场竞争日趋激烈的今天,一个不起眼的细节就可能成为“成大事”或“坏大事”的决定性因素。在图书编辑出版中,大到书稿的内容质量,整体水平,小到标题序号,错排疏漏;无论是体例格式,还是标点序号、图表规制,只有做到明察秋毫,注重细节,小事做精,才能达到事半功倍的效果。


  老子云:“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易。”大事化小,难事变易,事在人为矣!而这其中的一个重要变化要素,就是把握全局、注重细节。只是当今社会由于工作、生活节奏的加快,特别是“快餐文化”的出现,浮华景象的缥缈,使一些人做事、做人难免浮躁,只注重所谓的宏大,而不屑于小处和细节,而这也正是出版界的大忌!


  在市场竞争日益激烈的今天,在教科书出版环境越来越商业化的当下,我的年轻同事们面临的压力要远远大过当年。由于教科书送审时限的控制,一本教科书从编到印到审查,几乎分秒必争,否则就有可能失去竞争的资格,这难免出现“萝卜快了不洗泥”的无奈。由此,教科书中的硬伤、讹误逐渐地多了起来。因此,要时刻怀揣职业的荣誉感和使命感,将完善每一个细节变为工作中的动力,坚定的信念,只有这样才能保障事业的成功。(作者供职于人民教育出版社)

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